，然后点击“添加到主屏幕”第33章 为孩子提供更多的社交帮助 (2/2)
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前没问题，可到了学校，到了社会，他们怎么能够与人和谐地相处呢!孩子以自我为中心的习惯确实是个问题，如果放任不管的话，必然会影响到孩子未来的发展。因此家长应当采取措施，帮助孩子学会与人交往。
第一，要为孩子营造“休戚相关”的家庭氛围。父母之间应相互体恤，乐于奉献。若孩子耳朵里听到的总是“谁干多了，谁干少了”之类的相互埋怨，孩子就只能体会到付出的痛苦，无形中他会形成“要索取不要付出”的观念。另外，还可以通过让孩子参与一些事，使其与家庭融为一体。还可以让他做些力所能及的家务，以培养孩子的合作意识。
第二，教孩子学会分享。孩子难免都有自私的倾向，我们可以教会
孩子与人分享，并体会分享的快乐。比如让孩子和小伙伴一起玩游
戏就是一种分享。当然，一起玩并不是简单地凑在一块，而是共同
参与一项活动。
第三，指导孩子识别他人的情绪。识别他人情绪的能力又叫移情，
即能够通过他人发出的细微信号，敏锐地感受他人的需求和欲望。
要让孩子学会利用察言观色等手段，洞悉、辨别、评价别人的情绪，
这是理解他人、与他人沟通并建立良好人际关系的前提。
第四，教会孩子理解他人的情绪。在感知、觉察他人情绪、想法和
感受的基础上，培养孩子理解他人情绪的能力，即建立同情心，使
孩子能够设身处地地为别人着想，体会他人的情绪并产
生共鸣。理解是正常交往的前提。仅从“我”的角度看待他人的行
为，这是现代独生子女教育的一大弱点，因此要帮助他们养成一种
换位思考的习惯。
第五，教孩子学会宽容。当他们发现朋友的缺点而发生矛盾心理
时，家长应帮助他们分析朋友的特点和自身的优缺点，使他们懂得
金无足赤、人无完人的道理，还应让他们懂得友情的可贵，使他们
珍惜已培养起来的友情，在不违反做人原则的基础上接受对方的缺
点，伸出友谊之手，帮助对方改掉缺点。
第六，教孩子学会关心别人。人际关系是人们彼此之间相互作用的
结果，若希望得到别人的关心，首先就应关心别人。家长应注意培
养孩子对他人感兴趣，乐于了解他人，乐于帮助他人，使孩子在助
人的过程中获得愉快的情感体验，获得自我肯定后的自信感和乐趣。
［育子心得］
1作为父母，自己首先要以身作则，善待朋友，重情重义。
2为孩子创造结交朋友的环境。
3培养孩子的社交技能，积极引导孩子与周围的人交朋友。
［名人语录］
在道德领域以内，家长和教师的主要职责，在于使儿童生长着的小天地尽可能富于足以形成较好的个性的因素，并排除其他的因素。
——沛西·能
前没问题，可到了学校，到了社会，他们怎么能够与人和谐地相处呢!孩子以自我为中心的习惯确实是个问题，如果放任不管的话，必然会影响到孩子未来的发展。因此家长应当采取措施，帮助孩子学会与人交往。
第一，要为孩子营造“休戚相关”的家庭氛围。父母之间应相互体恤，乐于奉献。若孩子耳朵里听到的总是“谁干多了，谁干少了”之类的相互埋怨，孩子就只能体会到付出的痛苦，无形中他会形成“要索取不要付出”的观念。另外，还可以通过让孩子参与一些事，使其与家庭融为一体。还可以让他做些力所能及的家务，以培养孩子的合作意识。
第二，教孩子学会分享。孩子难免都有自私的倾向，我们可以教会
孩子与人分享，并体会分享的快乐。比如让孩子和小伙伴一起玩游
戏就是一种分享。当然，一起玩并不是简单地凑在一块，而是共同
参与一项活动。
第三，指导孩子识别他人的情绪。识别他人情绪的能力又叫移情，
即能够通过他人发出的细微信号，敏锐地感受他人的需求和欲望。
要让孩子学会利用察言观色等手段，洞悉、辨别、评价别人的情绪，
这是理解他人、与他人沟通并建立良好人际关系的前提。
第四，教会孩子理解他人的情绪。在感知、觉察他人情绪、想法和
感受的基础上，培养孩子理解他人情绪的能力，即建立同情心，使
孩子能够设身处地地为别人着想，体会他人的情绪并产
生共鸣。理解是正常交往的前提。仅从“我”的角度看待他人的行
为，这是现代独生子女教育的一大弱点，因此要帮助他们养成一种
换位思考的习惯。
第五，教孩子学会宽容。当他们发现朋友的缺点而发生矛盾心理
时，家长应帮助他们分析朋友的特点和自身的优缺点，使他们懂得
金无足赤、人无完人的道理，还应让他们懂得友情的可贵，使他们
珍惜已培养起来的友情，在不违反做人原则的基础上接受对方的缺
点，伸出友谊之手，帮助对方改掉缺点。
第六，教孩子学会关心别人。人际关系是人们彼此之间相互作用的
结果，若希望得到别人的关心，首先就应关心别人。家长应注意培
养孩子对他人感兴趣，乐于了解他人，乐于帮助他人，使孩子在助
人的过程中获得愉快的情感体验，获得自我肯定后的自信感和乐趣。
［育子心得］
1作为父母，自己首先要以身作则，善待朋友，重情重义。
2为孩子创造结交朋友的环境。
3培养孩子的社交技能，积极引导孩子与周围的人交朋友。
［名人语录］
在道德领域以内，家长和教师的主要职责，在于使儿童生长着的小天地尽可能富于足以形成较好的个性的因素，并排除其他的因素。
——沛西·能