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次，宋慎还是不愿意答应，这是在拿捏身份，还是怎么的？叹了一口气，他又道：“周运财老早就说过，让我诚心诚意的请你，又说你不会答应的可能性比较大。我当时也没有多想，总觉得能够站在众多学历比自己高的人面前讲课，本身就是一件很有吸引力的事情，你要是听说了这件事情之后，一定会爽快的答应的，没想到，果然被他料到了。我还是给周运财打个电话吧。”
说着，刘铭豫真就拨了号，给周运财打过去，眼睛却是一直盯着宋慎，见到他并没有任何反应，不禁就有些失望。
宋慎看着刘铭豫同周运财说了几句，然后把手机递给了自己，听着耳畔那个略有些熟悉的声音，两人闲聊几句，周运财就提出了授课的问题。
宋慎沉吟许久，方才答应下来。
这样一来，宋慎和刘铭豫之间顿时就有些尴尬起来，宋慎三番两次拒绝了对方，直到对方请了援手，这才答应了下来。宋慎这样做，目的很明显，他前去授课，还的是周运财的人情。这其中虽然涉及到刘铭豫，但是他并不需要承宋慎的情，双方没有情分可言，说起话来，顿时就尴尬起来。
宋慎也想过自己这样做是不是小题大做，是不是很值得。想一想，自己把本来能够结交一位大学教授的机遇，变成了**裸的利益交换，这样做的确无可厚非，但是真得值得吗？自己开店以来的这段时间，变得越发现实起来，这样的变化不知是好是坏？
两人闲聊了几句，刘铭豫就提到了要给宋慎布置的任务，讲解中国古代瓷器，课时为五节课，每课时一个小时，分为五天上完，至于具体的内容却是要宋慎自己选择了，用他的话来讲，那就是只要讲的是瓷器，能够帮助研究生们提高瓷器鉴定的技巧，就行了。
宋慎接到这样的答案，顿时就有些踌躇起来，中国古代瓷器，这样的命题太过于宽泛，七个课时就是只讲解清代瓷器都是不够，想要把中国瓷器鉴定讲解明白，实在是难以完成的任务。
想了许久，宋慎才想到自己不必拘泥于中国古代的所有瓷器，也可以选择一个小的角度来阐述瓷器的特色与发展。最后，宋慎选择了讲解“中国古碗”。这样的角度小巧，但是古玩作为一种实用器，自发明之日始，在历朝历代都是必需用品，所以存世量大，也更容易收集。
宋慎就在古玩街摆摊的地方转了起来，他要寻找能够用得到的古碗碎瓷片，从红山文化、良渚文化到明清民国，各个朝代，宋慎都准备收集一遍，毕竟说不定及用得上。
面对着数量庞大的碎瓷片，异能实在是个好东西，宋慎拎着一只布袋子，见到人家摊位有碎瓷片就朝那边去，用异能迅速的判断碎瓷片的年代，然后捡着紧要的有价值的碎瓷片收起来，碎瓷片尽管宝光微弱，宋慎能是能够吸收一小部分的宝光的，眼睛也觉得舒爽。
收集碎瓷片本身就是一个不轻的活，而且对于碎瓷片的要求是古碗，这就更加增加了难度。有些摊位的碎瓷片也还不错，但并不是古碗，宋慎想了想还是收了起来，毕竟只收集古碗并不一定能够收集的完，收集同时期同类别其他器物的碎瓷也可以代替一下，毕竟主要还是想要通过古碗来讲瓷器的。
宋慎只有两天的准备时间，他忙碌了一个下午收集古瓷，回家后，又要给碎瓷片分类，用小包装袋把一个个个碎瓷片抱起来，然后贴上标签，以便于确认。同时，宋慎也开始了准备备课的事宜。
没吃过猪肉，总是见过猪跑步。宋慎不知道古玩鉴定如何讲课，不过在他看来，任何课程都是一样，有一个明确的主线，讲的有条理就成了。所以宋慎把五个课时的主题定下来，分别是：“先秦时期的碗”、“五代隋唐时期的万”、“宋元时期的碗”、“明代的碗”、“清代的碗”。
其实仅就碗本身的发展历史来讲，到了宋元时期就已经接近成熟，宋慎之所以又把明清两代单列出来，就是想要花费时间多讲一讲这两朝的瓷器发展。明清瓷器可以说是中国古代瓷器发展的顶峰之作，不得不讲。
宋慎花费了两天的时间准备备课，当然，这其中也是有意外事件的。 【友情提示：由于作者更换书名比较频繁,如果本书最新章节未更新，（可能作者已更换书名）请大家在本站搜索作者名，查看最新章节，如果未更名，请登录联系管理员更新】
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说着，刘铭豫真就拨了号，给周运财打过去，眼睛却是一直盯着宋慎，见到他并没有任何反应，不禁就有些失望。
宋慎看着刘铭豫同周运财说了几句，然后把手机递给了自己，听着耳畔那个略有些熟悉的声音，两人闲聊几句，周运财就提出了授课的问题。
宋慎沉吟许久，方才答应下来。
这样一来，宋慎和刘铭豫之间顿时就有些尴尬起来，宋慎三番两次拒绝了对方，直到对方请了援手，这才答应了下来。宋慎这样做，目的很明显，他前去授课，还的是周运财的人情。这其中虽然涉及到刘铭豫，但是他并不需要承宋慎的情，双方没有情分可言，说起话来，顿时就尴尬起来。
宋慎也想过自己这样做是不是小题大做，是不是很值得。想一想，自己把本来能够结交一位大学教授的机遇，变成了**裸的利益交换，这样做的确无可厚非，但是真得值得吗？自己开店以来的这段时间，变得越发现实起来，这样的变化不知是好是坏？
两人闲聊了几句，刘铭豫就提到了要给宋慎布置的任务，讲解中国古代瓷器，课时为五节课，每课时一个小时，分为五天上完，至于具体的内容却是要宋慎自己选择了，用他的话来讲，那就是只要讲的是瓷器，能够帮助研究生们提高瓷器鉴定的技巧，就行了。
宋慎接到这样的答案，顿时就有些踌躇起来，中国古代瓷器，这样的命题太过于宽泛，七个课时就是只讲解清代瓷器都是不够，想要把中国瓷器鉴定讲解明白，实在是难以完成的任务。
想了许久，宋慎才想到自己不必拘泥于中国古代的所有瓷器，也可以选择一个小的角度来阐述瓷器的特色与发展。最后，宋慎选择了讲解“中国古碗”。这样的角度小巧，但是古玩作为一种实用器，自发明之日始，在历朝历代都是必需用品，所以存世量大，也更容易收集。
宋慎就在古玩街摆摊的地方转了起来，他要寻找能够用得到的古碗碎瓷片，从红山文化、良渚文化到明清民国，各个朝代，宋慎都准备收集一遍，毕竟说不定及用得上。
面对着数量庞大的碎瓷片，异能实在是个好东西，宋慎拎着一只布袋子，见到人家摊位有碎瓷片就朝那边去，用异能迅速的判断碎瓷片的年代，然后捡着紧要的有价值的碎瓷片收起来，碎瓷片尽管宝光微弱，宋慎能是能够吸收一小部分的宝光的，眼睛也觉得舒爽。
收集碎瓷片本身就是一个不轻的活，而且对于碎瓷片的要求是古碗，这就更加增加了难度。有些摊位的碎瓷片也还不错，但并不是古碗，宋慎想了想还是收了起来，毕竟只收集古碗并不一定能够收集的完，收集同时期同类别其他器物的碎瓷也可以代替一下，毕竟主要还是想要通过古碗来讲瓷器的。
宋慎只有两天的准备时间，他忙碌了一个下午收集古瓷，回家后，又要给碎瓷片分类，用小包装袋把一个个个碎瓷片抱起来，然后贴上标签，以便于确认。同时，宋慎也开始了准备备课的事宜。
没吃过猪肉，总是见过猪跑步。宋慎不知道古玩鉴定如何讲课，不过在他看来，任何课程都是一样，有一个明确的主线，讲的有条理就成了。所以宋慎把五个课时的主题定下来，分别是：“先秦时期的碗”、“五代隋唐时期的万”、“宋元时期的碗”、“明代的碗”、“清代的碗”。
其实仅就碗本身的发展历史来讲，到了宋元时期就已经接近成熟，宋慎之所以又把明清两代单列出来，就是想要花费时间多讲一讲这两朝的瓷器发展。明清瓷器可以说是中国古代瓷器发展的顶峰之作，不得不讲。
宋慎花费了两天的时间准备备课，当然，这其中也是有意外事件的。 【友情提示：由于作者更换书名比较频繁,如果本书最新章节未更新，（可能作者已更换书名）请大家在本站搜索作者名，查看最新章节，如果未更名，请登录联系管理员更新】