，然后点击“添加到主屏幕”488 数脚趾的天才 (1/2)
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四个孩子回到家，兰泽有时候也随口出几道算术题考考他们。
到了十一月，户外开始逐渐积雪的时候，孩子们开始学做二十以内加减法。小麦除了算得慢一点，居然也没出什么差错。这就相当令人振奋了。
兰泽向兰花报告了小麦的情况。他觉得这孩子和兄弟相比，脑子发育的滞后情况，现在反而没有小时候明显，反倒是体格方面长得慢了一点。
小麦在新学期也不是全无问题。但和去年相比就不算什么了。
他现在既不挑衅骂人，也不找人打架。在班级内部，还算是团结友爱。
童校老师和兰泽，现在面对的唯一问题是：小麦不爱穿袜子。
作为整天踢球的小孩来说，鞋子里散发出的气味，就相当有杀伤力了。
夏天的时候，几个孩子穿不穿袜子，兰泽和童校的生活老师都还没在意。
但到了秋天下雪的季节里，脚上不穿袜子，户外活动很容易冻伤的。
特别是十月份，雨夹雪边下边化的气候，又湿又冷。那时候，孩子们日常穿的鞋子偏运动，不够保暖，全凭袜子御寒。
老师们在学校，如果发现张兰维没穿袜子，就尽职尽责的替他穿好。但这孩子还是悄悄把袜子脱掉藏起来。
小朋友的裤脚一挡，袜子穿没穿，其实很不容易发现。老师们为了他别冻脚，天天和他斗智斗勇。
兰泽在家如果发现了，揍小麦几下之后，也会替他穿好。
但这事，小麦挨了揍好像没什么效果。
到了雪花飞舞的季节，穿不穿袜子倒是问题不大。去户外直接换上厚底靴，室内则是温暖如春。倒是不用担心小麦冻伤了。
但是，臭脚的问题却更严重了。室内运动场的训练并不因天气而停止。
同寝同学有没有意见倒是不知道，住在他们宿舍的生活老师实在受不了了。归根结底，这是个生活习惯养成的问题，非常需要纠正。
直到一个周末，兰泽和几个孩子在家，发现了一件神奇的事。
他在游戏室里，一边带着小末末玩，一边顺口给四个二年级的儿子出算术题。
每人答了一题之后，兰泽发现小麦又没穿袜子。
他拍了小麦几下，从小朋友自己的裤子兜里找到了袜子，强迫穿上。再继续考问四个孩子。
忽然，小麦答不出来了。
唯独小麦答不出来了，其他三个算得顺溜得很。
这孩子揍傻了？
兰泽不大放心，又专门出了两道答案是11的加法题问小麦。
小麦答不出来。
既然如此，难度又降低了。
“六加四。”
虽然慢，小麦还是报出了答案：“十。”
“八加三。”
“……”
“七加二。”
“九。”
“五加四。”
“九。”
“六加七。”
“……”
“十加三？”
“……”
测试了一会儿，兰泽发现这熊孩子并没被揍傻。只不过，他的算数水平，被完美地卡在了十这个数下面。
大于十的再简单，他也算不出来。偶尔鼓起勇气报个答案，也是错的。
时不时的，熊孩子目光瞟向自己的脚丫，隔着袜子脚趾头乱动。
“算了，想光脚你就光吧。”兰泽想了想说。
如果脱了袜子可以令小麦镇定下来的话，似乎也可以脱一会试试。
“五加八？”
“……十三？”
兰泽亲眼看到小麦这孩子数完脚趾头数手指头。虽然数得不怎么快，然而熟练又准确。
脚趾头只从裤脚下露出一点点，动得很隐蔽很灵活。
“……”兰泽叹了口气，觉得心塞。
这孩子笨是笨了点。但是不傻。小聪明运用得很出色嘛。笨和傻，果然是两个完全不同的概念。
为什么他要数脚趾头？当然是因为脑容量不够用。
他做加减法，和家里另外三个兄弟完全不同。别人靠脑子，他靠数数。
可想而知，这只熊孩子一定是脱了鞋上数学课，用完了再把脚塞回去。也算是很有创意了。
照这样下去，学校里的加减法教学突破二十的时候，他的脚趾头也不够数了。到那时候，不知道又打算怎么解决？十有八九，他也会露馅的。
兰泽想了想，觉得没辙。他是数学老师，... -->>
四个孩子回到家，兰泽有时候也随口出几道算术题考考他们。
到了十一月，户外开始逐渐积雪的时候，孩子们开始学做二十以内加减法。小麦除了算得慢一点，居然也没出什么差错。这就相当令人振奋了。
兰泽向兰花报告了小麦的情况。他觉得这孩子和兄弟相比，脑子发育的滞后情况，现在反而没有小时候明显，反倒是体格方面长得慢了一点。
小麦在新学期也不是全无问题。但和去年相比就不算什么了。
他现在既不挑衅骂人，也不找人打架。在班级内部，还算是团结友爱。
童校老师和兰泽，现在面对的唯一问题是：小麦不爱穿袜子。
作为整天踢球的小孩来说，鞋子里散发出的气味，就相当有杀伤力了。
夏天的时候，几个孩子穿不穿袜子，兰泽和童校的生活老师都还没在意。
但到了秋天下雪的季节里，脚上不穿袜子，户外活动很容易冻伤的。
特别是十月份，雨夹雪边下边化的气候，又湿又冷。那时候，孩子们日常穿的鞋子偏运动，不够保暖，全凭袜子御寒。
老师们在学校，如果发现张兰维没穿袜子，就尽职尽责的替他穿好。但这孩子还是悄悄把袜子脱掉藏起来。
小朋友的裤脚一挡，袜子穿没穿，其实很不容易发现。老师们为了他别冻脚，天天和他斗智斗勇。
兰泽在家如果发现了，揍小麦几下之后，也会替他穿好。
但这事，小麦挨了揍好像没什么效果。
到了雪花飞舞的季节，穿不穿袜子倒是问题不大。去户外直接换上厚底靴，室内则是温暖如春。倒是不用担心小麦冻伤了。
但是，臭脚的问题却更严重了。室内运动场的训练并不因天气而停止。
同寝同学有没有意见倒是不知道，住在他们宿舍的生活老师实在受不了了。归根结底，这是个生活习惯养成的问题，非常需要纠正。
直到一个周末，兰泽和几个孩子在家，发现了一件神奇的事。
他在游戏室里，一边带着小末末玩，一边顺口给四个二年级的儿子出算术题。
每人答了一题之后，兰泽发现小麦又没穿袜子。
他拍了小麦几下，从小朋友自己的裤子兜里找到了袜子，强迫穿上。再继续考问四个孩子。
忽然，小麦答不出来了。
唯独小麦答不出来了，其他三个算得顺溜得很。
这孩子揍傻了？
兰泽不大放心，又专门出了两道答案是11的加法题问小麦。
小麦答不出来。
既然如此，难度又降低了。
“六加四。”
虽然慢，小麦还是报出了答案：“十。”
“八加三。”
“……”
“七加二。”
“九。”
“五加四。”
“九。”
“六加七。”
“……”
“十加三？”
“……”
测试了一会儿，兰泽发现这熊孩子并没被揍傻。只不过，他的算数水平，被完美地卡在了十这个数下面。
大于十的再简单，他也算不出来。偶尔鼓起勇气报个答案，也是错的。
时不时的，熊孩子目光瞟向自己的脚丫，隔着袜子脚趾头乱动。
“算了，想光脚你就光吧。”兰泽想了想说。
如果脱了袜子可以令小麦镇定下来的话，似乎也可以脱一会试试。
“五加八？”
“……十三？”
兰泽亲眼看到小麦这孩子数完脚趾头数手指头。虽然数得不怎么快，然而熟练又准确。
脚趾头只从裤脚下露出一点点，动得很隐蔽很灵活。
“……”兰泽叹了口气，觉得心塞。
这孩子笨是笨了点。但是不傻。小聪明运用得很出色嘛。笨和傻，果然是两个完全不同的概念。
为什么他要数脚趾头？当然是因为脑容量不够用。
他做加减法，和家里另外三个兄弟完全不同。别人靠脑子，他靠数数。
可想而知，这只熊孩子一定是脱了鞋上数学课，用完了再把脚塞回去。也算是很有创意了。
照这样下去，学校里的加减法教学突破二十的时候，他的脚趾头也不够数了。到那时候，不知道又打算怎么解决？十有八九，他也会露馅的。
兰泽想了想，觉得没辙。他是数学老师，... -->>
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