，然后点击“添加到主屏幕”第三十七章 妖魔曾横行|聪明蛋 (2/2)
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智力分布方差大。表现出来就是，偏离智商平均值的人，往往偏离得很远。
笨的特别笨。
举例：兰泽。
聪明的特别聪明。
举例：兰泽。
女孩中智力高于平均值的那些孩子，一般都分布在130以下区间。确切地说，超过125的女孩都很少。
在这方面，兰泽的妈可自豪了。她本人智商超过同期女性智商的平均值30个点。大学时代，以不分男女的全国平均水平为基准值，她在135；如果和整个地球的人口相比，那大概是高得没边了。
兰泽想对她吐槽，您怎么不和其他生物比呢？比如说，蜘蛛？大蚁蛛还会奶孩子呢。
据一本正经的研究者说，这项男女差异的成因，依然是因为女孩有两条x染色体。大概逻辑就是，聪明的x染色体会被笨的那条拖后腿。同样按照这个逻辑，聪明的男孩子，就是因为只有一条厉害的x染色体，所以了无挂碍，直上青云巅。
他们同一个年级的孩子，总数有一千多人。其中智商高于140的女孩只有区区两人。而男孩子有七个。
不过那两个女孩，令所有人意外。
她们超过160的智测分数，简直是梦魇级。所有男孩都望尘莫及。
学校分班的方式简单粗暴。
按照智力排序。从低到高，每20个男孩和20个女孩，分别编成男生小队和女生小队，安排为一班。
最后剩下的一百多人，不分男孩和女孩，只按照智力区间，分为三个班。两个40人班班级号太靠后，为了追述的方便，姑且命名为天才班1号和天才班2号；一个不满员的班姑且称之为变态班，那些超常的变态都在里面，比如说卫妖精。
兰泽不明白，学校怎么把他和变态们分在了一起。也不明白智力测试是凭什么算出的分数。
每次考试的时候，明显碰到很多题，他根本不会。
有的题目不会，还能胡说两句；有的题目，他根本都看不懂问了什么。
对智测分数，兰泽心里没底。
但这不妨碍他享受生活。
最后三个班的教学方法和其他班的不一样。
因为孩子们本身的天赋、兴趣差异都很大，再加上所有带点奇葩属性的小孩，都集中在了最后的一百多人里，老师主要是引导兴趣，组织自学。
在和同起居室的其他同学交流的时候，兰泽早就知道了：所有其他班级，课上都有巨量作业要做，做不完还要带回宿舍做。兰泽开心极了。
他没作业。
不但没作业，管班老师他压根不讲课，也不组织别的老师讲课。
除了学校统一安排的很少几次必修大课之外，在他的班级里，全班三十多个孩子，每人每周一次，抽签决定先后顺序，给全班上课。
上课教什么都行，只要是自己会的东西，什么都可以。只要能把同学教会，就算过关。
所以，讲课的孩子，除了要想出上课教的东西，还得想出一种靠谱的考核方式。
教会别人，对这个年龄段的孩子有点难。
他们自学都不见得能学会什么。何况教别人。
智力分布方差大。表现出来就是，偏离智商平均值的人，往往偏离得很远。
笨的特别笨。
举例：兰泽。
聪明的特别聪明。
举例：兰泽。
女孩中智力高于平均值的那些孩子，一般都分布在130以下区间。确切地说，超过125的女孩都很少。
在这方面，兰泽的妈可自豪了。她本人智商超过同期女性智商的平均值30个点。大学时代，以不分男女的全国平均水平为基准值，她在135；如果和整个地球的人口相比，那大概是高得没边了。
兰泽想对她吐槽，您怎么不和其他生物比呢？比如说，蜘蛛？大蚁蛛还会奶孩子呢。
据一本正经的研究者说，这项男女差异的成因，依然是因为女孩有两条x染色体。大概逻辑就是，聪明的x染色体会被笨的那条拖后腿。同样按照这个逻辑，聪明的男孩子，就是因为只有一条厉害的x染色体，所以了无挂碍，直上青云巅。
他们同一个年级的孩子，总数有一千多人。其中智商高于140的女孩只有区区两人。而男孩子有七个。
不过那两个女孩，令所有人意外。
她们超过160的智测分数，简直是梦魇级。所有男孩都望尘莫及。
学校分班的方式简单粗暴。
按照智力排序。从低到高，每20个男孩和20个女孩，分别编成男生小队和女生小队，安排为一班。
最后剩下的一百多人，不分男孩和女孩，只按照智力区间，分为三个班。两个40人班班级号太靠后，为了追述的方便，姑且命名为天才班1号和天才班2号；一个不满员的班姑且称之为变态班，那些超常的变态都在里面，比如说卫妖精。
兰泽不明白，学校怎么把他和变态们分在了一起。也不明白智力测试是凭什么算出的分数。
每次考试的时候，明显碰到很多题，他根本不会。
有的题目不会，还能胡说两句；有的题目，他根本都看不懂问了什么。
对智测分数，兰泽心里没底。
但这不妨碍他享受生活。
最后三个班的教学方法和其他班的不一样。
因为孩子们本身的天赋、兴趣差异都很大，再加上所有带点奇葩属性的小孩，都集中在了最后的一百多人里，老师主要是引导兴趣，组织自学。
在和同起居室的其他同学交流的时候，兰泽早就知道了：所有其他班级，课上都有巨量作业要做，做不完还要带回宿舍做。兰泽开心极了。
他没作业。
不但没作业，管班老师他压根不讲课，也不组织别的老师讲课。
除了学校统一安排的很少几次必修大课之外，在他的班级里，全班三十多个孩子，每人每周一次，抽签决定先后顺序，给全班上课。
上课教什么都行，只要是自己会的东西，什么都可以。只要能把同学教会，就算过关。
所以，讲课的孩子，除了要想出上课教的东西，还得想出一种靠谱的考核方式。
教会别人，对这个年龄段的孩子有点难。
他们自学都不见得能学会什么。何况教别人。