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二零一七年农历四月，一笙返校之后发生的变化，让一笙感觉她离开了不止一周多，应该是离开了一个世纪。
一笙理解宋妍，本来一笙和她也只是结伴上体育课，现在她有了更好的选择，也收获了更多的快乐。她没有那个义务要一直陪着一笙，一笙尊重她的选择，一笙只是很难过，仅此而已。
但这不是更糟的，杨老师在晚自习上课之前也就是读报堂的时候，跟班里的同学说了一笙的情况，让班里的同学多照顾一笙，尤其是女同学，最好女同学两个人一天来回轮流陪着一笙，避免一笙晕倒没人发现的情况。
无法形容一笙当时的心情，杨老师用这种方式表达他的关心，还是在为一笙好的基础上，一笙没权利拒绝，更不能站出来说不需要，这是不知感恩，狼心狗肺。但一笙真的不需要，她不想让别人把她当做易碎品，不敢接近不敢触碰。
杨老师的用意她理解，但杨老师是否想过这样做会阻断一笙和别人交往的路呢，别的同学不敢接近一笙，怕一笙和自己在一起出事了要承担责任，彻底地把一笙放在了一个弱者的地位。以后同学们提到一笙最鲜明的印象就是：周一笙，生了病，会晕倒，老师要我们多关心照顾。再说了，凭什么要求别的女生轮流陪着一笙，她们的时间是她们自己的，她们不会怪老师占用了她们时间，只会在心里偷偷的埋怨一笙。
还好，同学们并没有按老师说的那样做，否则一笙会更难受。就现在这个境况，她已经很难受了。
杨老师对一笙特别好，会询问一笙病情，会给一笙推荐按摩仪，会和二班班主任也就是数学老师轮流陪着一笙打羽毛球，一笙也不知道为什么老师要对她这么好。一笙都想嫉妒她自己了，得到老师这么多的好，那同学们呢？会嫉妒吗？一笙不知道，也不想知道。
杨老师对她太好了，好像不念着杨老师的好都对不起杨老师对她的照顾。杨老师对她是很好，那这里面有愧疚吗？有其他因素吗？杨老师对她是好，那对一笙不好摧毁一笙初衷的也是他，人为什么要有这么多面呢？为什么要这么复杂呢？简简单单不好吗？
一笙突发奇想，想在晚自习第一节下课去跟妈妈打个电话，跟她说说话。结果妈妈第一句话是，你又怎么了？又病了？等这周回来拍个脑部CT，看看有没有问题，如果没问题的话就好好学习。
一笙突然没话说了，一笙知道这几周自己一直晕倒花了家里不少钱，耽误了爸妈很多时间，她应该懂点事了。杨老师对她那么好，要懂得感恩。她不能任性，但为什么这么累呢？
晚自习第二节是历史课，一笙跟老师说了一句出来坐坐，历史老师让她别走远。她蹲在了教室旁边的小花园里，哭了一会儿。二班的班主任来了，历史老师跟她说了吧，杨老师没值班她值班，肯定要看看一笙，免得出事。一笙没病啊，她心里难受，但不至于想不开。不一会儿杨老师也来了，让一笙去他办公室坐一会儿，这是彻底把一笙当成易碎品了。一笙不想去，正好下课就谢过老师的好意回教室了。
一笙上体育课没了聊天的朋友，吃饭也没人陪，她很孤单很难受。她很想让人陪陪她，哪怕是待着不说话也行。
惠芳来找她了，惠芳在班里听说了她的事情，果然是坏事传千里。惠芳说她也没人陪着吃饭，就让一笙陪她。那不是惠芳没人陪，而是惠芳想陪着一笙，一笙她都懂。王雪也来问一笙的情况，很担心她。其实还是很有好处的不是吗？最起码检验出了谁是可以深交的朋友。一笙也只能苦中作乐了。
二零一七年农历四月，一切都发生的好快，一笙要让自己学会接受，学会适应，好好学习，不让妈妈失望，对老师要感恩。
二零一七年农历四月，一笙返校之后发生的变化，让一笙感觉她离开了不止一周多，应该是离开了一个世纪。
一笙理解宋妍，本来一笙和她也只是结伴上体育课，现在她有了更好的选择，也收获了更多的快乐。她没有那个义务要一直陪着一笙，一笙尊重她的选择，一笙只是很难过，仅此而已。
但这不是更糟的，杨老师在晚自习上课之前也就是读报堂的时候，跟班里的同学说了一笙的情况，让班里的同学多照顾一笙，尤其是女同学，最好女同学两个人一天来回轮流陪着一笙，避免一笙晕倒没人发现的情况。
无法形容一笙当时的心情，杨老师用这种方式表达他的关心，还是在为一笙好的基础上，一笙没权利拒绝，更不能站出来说不需要，这是不知感恩，狼心狗肺。但一笙真的不需要，她不想让别人把她当做易碎品，不敢接近不敢触碰。
杨老师的用意她理解，但杨老师是否想过这样做会阻断一笙和别人交往的路呢，别的同学不敢接近一笙，怕一笙和自己在一起出事了要承担责任，彻底地把一笙放在了一个弱者的地位。以后同学们提到一笙最鲜明的印象就是：周一笙，生了病，会晕倒，老师要我们多关心照顾。再说了，凭什么要求别的女生轮流陪着一笙，她们的时间是她们自己的，她们不会怪老师占用了她们时间，只会在心里偷偷的埋怨一笙。
还好，同学们并没有按老师说的那样做，否则一笙会更难受。就现在这个境况，她已经很难受了。
杨老师对一笙特别好，会询问一笙病情，会给一笙推荐按摩仪，会和二班班主任也就是数学老师轮流陪着一笙打羽毛球，一笙也不知道为什么老师要对她这么好。一笙都想嫉妒她自己了，得到老师这么多的好，那同学们呢？会嫉妒吗？一笙不知道，也不想知道。
杨老师对她太好了，好像不念着杨老师的好都对不起杨老师对她的照顾。杨老师对她是很好，那这里面有愧疚吗？有其他因素吗？杨老师对她是好，那对一笙不好摧毁一笙初衷的也是他，人为什么要有这么多面呢？为什么要这么复杂呢？简简单单不好吗？
一笙突发奇想，想在晚自习第一节下课去跟妈妈打个电话，跟她说说话。结果妈妈第一句话是，你又怎么了？又病了？等这周回来拍个脑部CT，看看有没有问题，如果没问题的话就好好学习。
一笙突然没话说了，一笙知道这几周自己一直晕倒花了家里不少钱，耽误了爸妈很多时间，她应该懂点事了。杨老师对她那么好，要懂得感恩。她不能任性，但为什么这么累呢？
晚自习第二节是历史课，一笙跟老师说了一句出来坐坐，历史老师让她别走远。她蹲在了教室旁边的小花园里，哭了一会儿。二班的班主任来了，历史老师跟她说了吧，杨老师没值班她值班，肯定要看看一笙，免得出事。一笙没病啊，她心里难受，但不至于想不开。不一会儿杨老师也来了，让一笙去他办公室坐一会儿，这是彻底把一笙当成易碎品了。一笙不想去，正好下课就谢过老师的好意回教室了。
一笙上体育课没了聊天的朋友，吃饭也没人陪，她很孤单很难受。她很想让人陪陪她，哪怕是待着不说话也行。
惠芳来找她了，惠芳在班里听说了她的事情，果然是坏事传千里。惠芳说她也没人陪着吃饭，就让一笙陪她。那不是惠芳没人陪，而是惠芳想陪着一笙，一笙她都懂。王雪也来问一笙的情况，很担心她。其实还是很有好处的不是吗？最起码检验出了谁是可以深交的朋友。一笙也只能苦中作乐了。
二零一七年农历四月，一切都发生的好快，一笙要让自己学会接受，学会适应，好好学习，不让妈妈失望，对老师要感恩。