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第158章 陪宝宝做游戏
互相介绍完后。
老师拍了拍手掌，笑眯眯道。
“其实现在6到12个月的宝宝们，已经能够学会很多的技能，我们要做的就是挖掘他们的潜力。”
“我们这里还会做一些开发右脑的事。”
“现在我来简单告诉各位家长，为什么越早开发宝宝右脑的潜能，越好。”
“右脑用来储存先天的记忆，左脑用来储存后天的记忆。
“右脑负责天赋，左脑负责逻辑和记忆力。”
“左脑主要完成语言、逻辑、分析、代数的思考认识和行为，它是进行有条不紊的条理化思维，即逻辑思维。”
“右脑支配左半身的神经和感觉，是没有语言中枢的‘哑脑’。”
“但有接受音乐的中枢，主要负责可视的、综合的、几何的、绘画的思考认识和行为。”
“也就是负责鉴赏绘画、观赏自然风光、欣赏音乐，凭直觉观察事物，纵观全局，把握整体。”
“归结起来就是，右脑具有认识能力、图形认识、空间认识、绘画认识、形象认识能力，是形象思维。”
“比喻的话，左脑善于语言和逻辑分析，又像一个科学家。”
“善于抽象思维和复杂计算，但刻板，缺少幽默和丰富的情感。”
“右脑就像个艺术家，善于非语言的形象思维和直觉。”
“对音乐、美术、舞蹈等艺术活动有超常的感悟力，空间想象力极强。”
“所以，越早开发右脑，越能将潜在能力得到最大化的提升１
老师在说的时候，家长们都听的很认真。
而宝宝们，自己打成了一片。
只有三宝一个人，乖乖窝在林峰怀里。
老师拍了拍手，“好了，现在我们开始来做游戏吧。”
说完之后，老师在一桌子上放了一个苹果。
“现在我们来教宝宝认识这个苹果。”
“首先，我们不能单单告诉他，这就是苹果。”
“我们要告诉他这个是红色的，圆圆的，闻起来香香的。”
“它是可以吃的，而且味道甜甜脆脆的。”
“它呢，就叫做苹果。”
“介绍一件事物的时候，妈妈爸爸们一定要全方位的介绍，让宝宝们有更多的想象空间。”
老师拿着苹果，在几位小朋友面前一一介绍。
她一边形容，一边让宝宝们去闻、去看，试着去理解。
当苹果拿到四宝跟前时。
他一把抱住苹果，老师拿出藏在背后的小苹果条。
戴上手套给宝宝们尝一尝。
这个月的宝宝们，都长了牙齿，吃起来毫无压力。
老师选的还是口感比较软的蛇果。
在宝宝们吃的同时，老师又一遍遍地告诉他们。
加强他们的记忆力。
接着她又拿出一根香蕉。
“它是弯弯的，是黄色的，味道甜甜的，吃起来软软的。”
“它是香蕉１
说完之后呢。又给每位宝宝发了一根香蕉。
让他们体验香蕉拿在手上是什么样的感觉，又让宝宝们学她的动作。
闻一闻香蕉是什么味道。
老师非常有耐心，一遍一遍地告诉在场的每个孩子，这到底是什么？
是什么颜色？
吃起来是什么口味。
让宝宝们自己感受这个味道。
其中二宝一边吃，一边跟着说苹果，香蕉。
四宝只顾着自己吃，眼睛紧紧盯着老师手上吃的。
老师笑眯眯问，“宝宝，这是什么？”
“香蕉１
四宝在吃这方面，下了很大的功夫。
“好吃吗？”
四宝点点头，“好吃。”
以前四宝说话都没二宝利索，后来为了口吃的。
硬是在吃方面，就没磕磕绊绊过。
因为要跟宝宝们玩游戏，所以并没有给他们吃太多。
接下来是另一个游戏。
老师找了一位小朋友做示范。
她挑选的是非常文静的三宝。
林峰也希望老师能够跟三宝，多一些互动。
提高三宝的积极性。
平躺在厚厚的地板上，手里拿过来一个上面有软软的颗粒小球。
老师告诉家长们学着，一会儿这是要跟宝宝们做互动的。
她拿着球，先告诉三宝。
“宝宝，这是一个红色的小球。”
“看到了吗？它是红色，软软的，但是不能吃哦。”
“来，老师让宝宝感受一下，它能给我们带来什么样的感觉。”
拿着球滚在三宝身上开始滚动。
滚动手臂，最后落在小手上。
老师笑眯眯说，“这是什么呀，这是小手对不对？这是小手。”
滚动另一边手臂，“这是什么？还是小手对不对？”
然后滚到小肚肚上，“这是我们的小肚肚。”
似乎启动了什么开关似的，一直无动于衷的三宝，立即咯咯笑。
老是有点懵，旋即笑道：“为什么会笑？这里是痒痒肉吗？”
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第158章 陪宝宝做游戏
互相介绍完后。
老师拍了拍手掌，笑眯眯道。
“其实现在6到12个月的宝宝们，已经能够学会很多的技能，我们要做的就是挖掘他们的潜力。”
“我们这里还会做一些开发右脑的事。”
“现在我来简单告诉各位家长，为什么越早开发宝宝右脑的潜能，越好。”
“右脑用来储存先天的记忆，左脑用来储存后天的记忆。
“右脑负责天赋，左脑负责逻辑和记忆力。”
“左脑主要完成语言、逻辑、分析、代数的思考认识和行为，它是进行有条不紊的条理化思维，即逻辑思维。”
“右脑支配左半身的神经和感觉，是没有语言中枢的‘哑脑’。”
“但有接受音乐的中枢，主要负责可视的、综合的、几何的、绘画的思考认识和行为。”
“也就是负责鉴赏绘画、观赏自然风光、欣赏音乐，凭直觉观察事物，纵观全局，把握整体。”
“归结起来就是，右脑具有认识能力、图形认识、空间认识、绘画认识、形象认识能力，是形象思维。”
“比喻的话，左脑善于语言和逻辑分析，又像一个科学家。”
“善于抽象思维和复杂计算，但刻板，缺少幽默和丰富的情感。”
“右脑就像个艺术家，善于非语言的形象思维和直觉。”
“对音乐、美术、舞蹈等艺术活动有超常的感悟力，空间想象力极强。”
“所以，越早开发右脑，越能将潜在能力得到最大化的提升１
老师在说的时候，家长们都听的很认真。
而宝宝们，自己打成了一片。
只有三宝一个人，乖乖窝在林峰怀里。
老师拍了拍手，“好了，现在我们开始来做游戏吧。”
说完之后，老师在一桌子上放了一个苹果。
“现在我们来教宝宝认识这个苹果。”
“首先，我们不能单单告诉他，这就是苹果。”
“我们要告诉他这个是红色的，圆圆的，闻起来香香的。”
“它是可以吃的，而且味道甜甜脆脆的。”
“它呢，就叫做苹果。”
“介绍一件事物的时候，妈妈爸爸们一定要全方位的介绍，让宝宝们有更多的想象空间。”
老师拿着苹果，在几位小朋友面前一一介绍。
她一边形容，一边让宝宝们去闻、去看，试着去理解。
当苹果拿到四宝跟前时。
他一把抱住苹果，老师拿出藏在背后的小苹果条。
戴上手套给宝宝们尝一尝。
这个月的宝宝们，都长了牙齿，吃起来毫无压力。
老师选的还是口感比较软的蛇果。
在宝宝们吃的同时，老师又一遍遍地告诉他们。
加强他们的记忆力。
接着她又拿出一根香蕉。
“它是弯弯的，是黄色的，味道甜甜的，吃起来软软的。”
“它是香蕉１
说完之后呢。又给每位宝宝发了一根香蕉。
让他们体验香蕉拿在手上是什么样的感觉，又让宝宝们学她的动作。
闻一闻香蕉是什么味道。
老师非常有耐心，一遍一遍地告诉在场的每个孩子，这到底是什么？
是什么颜色？
吃起来是什么口味。
让宝宝们自己感受这个味道。
其中二宝一边吃，一边跟着说苹果，香蕉。
四宝只顾着自己吃，眼睛紧紧盯着老师手上吃的。
老师笑眯眯问，“宝宝，这是什么？”
“香蕉１
四宝在吃这方面，下了很大的功夫。
“好吃吗？”
四宝点点头，“好吃。”
以前四宝说话都没二宝利索，后来为了口吃的。
硬是在吃方面，就没磕磕绊绊过。
因为要跟宝宝们玩游戏，所以并没有给他们吃太多。
接下来是另一个游戏。
老师找了一位小朋友做示范。
她挑选的是非常文静的三宝。
林峰也希望老师能够跟三宝，多一些互动。
提高三宝的积极性。
平躺在厚厚的地板上，手里拿过来一个上面有软软的颗粒小球。
老师告诉家长们学着，一会儿这是要跟宝宝们做互动的。
她拿着球，先告诉三宝。
“宝宝，这是一个红色的小球。”
“看到了吗？它是红色，软软的，但是不能吃哦。”
“来，老师让宝宝感受一下，它能给我们带来什么样的感觉。”
拿着球滚在三宝身上开始滚动。
滚动手臂，最后落在小手上。
老师笑眯眯说，“这是什么呀，这是小手对不对？这是小手。”
滚动另一边手臂，“这是什么？还是小手对不对？”
然后滚到小肚肚上，“这是我们的小肚肚。”
似乎启动了什么开关似的，一直无动于衷的三宝，立即咯咯笑。
老是有点懵，旋即笑道：“为什么会笑？这里是痒痒肉吗？”
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