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红坪中心学校
一、指导思想:</b>
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在实践中体验，在体验中感悟、在感悟中发展是新时期少先队教育的基本途径。结合我镇特有的历史及旅游文化资源，学校组织学生开展以争当小导游为主题的系列活动，引导队员深刻感悟吴地文化所蕴藏的人文精神和民族情感，激发队员知我神农、夸我神农、爱我神农、建我神农的热情，从小树立起勤奋学习、练好技能、学好本领、服务家乡、报效祖国的壮志。
二、活动目的:</b>
本次争当小导游主题活动，结合我的家乡—神农架校园文学作品大赛和祖国在我心中主题教育系列活动，组织学生通过调查家乡的历史名景风光、编写、小导游评选等一系列活动，锻炼学生的口语交际、社会实践等能力，增进学生对神农架了解，培养学生热爱家乡、热爱家乡文化的思想感情，全面提高小学生各方面的能力，适应现代素质教育的发展要求，同时也为神农架旅游业的发展服务。
活动形式:调查、参观、主题班会活动、演讲等。
活动时间:xx年5月开始。
活动对象:4—6年级学生。
活动指导:校长室、大队部、校外辅导员、各中队辅导员、班主任和语文教师等。
三、活动流程及活动时间安排:</b>
（一）、知我神农架景 荣为神农娃（活动时间:xx年3月——7月）
1、考察
引导学生们通过上网查询、参观、乡土教材的翻阅、询问当地村民等途径，对景区典故进行考察，让队员们了解神农历史，加深对景区典故的印象，激发探究的激情，并为自己身为神农娃而感到自豪。
2、导游台词大汇集
在前期大量考察、探究过程中，学生们已经准备了各个景点的许多介绍资料，如何将书面的文字材料转化为双语导游们的口头语言，这一点十分重要，也是小导游们在今后的活动中能否顺利过关的关键。要通过小组合作、教师帮助、资源共享等原则，出台符合小学生口吻介绍的导游词。
(二)、才艺大展示 夸我神农美（活动时间:xx年6月）
结合林区文联、林区教育局关于举办我的家乡—神农架校园文学作品大赛和祖国在我心中主题教育系列活动以及林区教育局第二届爱我神农美术书法作品比赛活动开展才艺展示活动。如演讲唱歌美术书法竞赛。
(三)、活动促思考 我为神农献计策
每个神农娃都身肩建设神农的重任。神农小导游是神农架的宣传员，为家乡发展出大力，更是义不容辞的事。在争当神农小导游系列活动的过程中，同学们一定会对鸿山的现在与将来有所思考，让队员们通过班队活动唱一唱家乡好、写一写神农美、议一议神农发展金点子、画一画神农的未来景。
预计效果:</b>
通过组织学生参观、调查、考察历史典故、风土人情、优良传统、环境变化、家乡产品等情况，让每一名学生都投入到了解神农架的实践中，在争当小导游的实践探究过程中，每个队员对神农架的各景点、肯定有更深地了解；在当导游介绍时，每个学生口语交际能力、人际交往能力、随机应变能力、社会实践等能力也都会有不同程度地提高，活动中，还养成了合作、分享、积极进取等良好的个性品质；同时也为神农架旅游业的发展添砖加瓦。
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红坪中心学校
一、指导思想:</b>
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在实践中体验，在体验中感悟、在感悟中发展是新时期少先队教育的基本途径。结合我镇特有的历史及旅游文化资源，学校组织学生开展以争当小导游为主题的系列活动，引导队员深刻感悟吴地文化所蕴藏的人文精神和民族情感，激发队员知我神农、夸我神农、爱我神农、建我神农的热情，从小树立起勤奋学习、练好技能、学好本领、服务家乡、报效祖国的壮志。
二、活动目的:</b>
本次争当小导游主题活动，结合我的家乡—神农架校园文学作品大赛和祖国在我心中主题教育系列活动，组织学生通过调查家乡的历史名景风光、编写、小导游评选等一系列活动，锻炼学生的口语交际、社会实践等能力，增进学生对神农架了解，培养学生热爱家乡、热爱家乡文化的思想感情，全面提高小学生各方面的能力，适应现代素质教育的发展要求，同时也为神农架旅游业的发展服务。
活动形式:调查、参观、主题班会活动、演讲等。
活动时间:xx年5月开始。
活动对象:4—6年级学生。
活动指导:校长室、大队部、校外辅导员、各中队辅导员、班主任和语文教师等。
三、活动流程及活动时间安排:</b>
（一）、知我神农架景 荣为神农娃（活动时间:xx年3月——7月）
1、考察
引导学生们通过上网查询、参观、乡土教材的翻阅、询问当地村民等途径，对景区典故进行考察，让队员们了解神农历史，加深对景区典故的印象，激发探究的激情，并为自己身为神农娃而感到自豪。
2、导游台词大汇集
在前期大量考察、探究过程中，学生们已经准备了各个景点的许多介绍资料，如何将书面的文字材料转化为双语导游们的口头语言，这一点十分重要，也是小导游们在今后的活动中能否顺利过关的关键。要通过小组合作、教师帮助、资源共享等原则，出台符合小学生口吻介绍的导游词。
(二)、才艺大展示 夸我神农美（活动时间:xx年6月）
结合林区文联、林区教育局关于举办我的家乡—神农架校园文学作品大赛和祖国在我心中主题教育系列活动以及林区教育局第二届爱我神农美术书法作品比赛活动开展才艺展示活动。如演讲唱歌美术书法竞赛。
(三)、活动促思考 我为神农献计策
每个神农娃都身肩建设神农的重任。神农小导游是神农架的宣传员，为家乡发展出大力，更是义不容辞的事。在争当神农小导游系列活动的过程中，同学们一定会对鸿山的现在与将来有所思考，让队员们通过班队活动唱一唱家乡好、写一写神农美、议一议神农发展金点子、画一画神农的未来景。
预计效果:</b>
通过组织学生参观、调查、考察历史典故、风土人情、优良传统、环境变化、家乡产品等情况，让每一名学生都投入到了解神农架的实践中，在争当小导游的实践探究过程中，每个队员对神农架的各景点、肯定有更深地了解；在当导游介绍时，每个学生口语交际能力、人际交往能力、随机应变能力、社会实践等能力也都会有不同程度地提高，活动中，还养成了合作、分享、积极进取等良好的个性品质；同时也为神农架旅游业的发展添砖加瓦。