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活动方案:
一、设计背景
综合实践活动是九年义务教育阶段国家规定的一门必修课程。它是以学生的兴趣和直接经验为出发点，以与学生生活密切相关的问题为内容，以研究性学习为基本学习方式的一种新型课程。因此，在设计与开发综合实践活动方案时，我充分考虑与学生生活相联系的生活主题。为农村孩子更好地了解我们生活的环境提供了一个良好的平台，帮助他们更好的融入社会生活提供了重要保障，培养了学生坚毅的品质。
我校是一所农村小学，位于镇的东面，校园四周围绕着大片大片的农田，学生绝大部分来源于农村。每天，这群来自农家的孩子们总是穿梭在农田间，漫步于田埂上，来来往往，日复一日来到学校。春天，绿油油的小麦迎风伸展着婀娜的身姿想孩子们招手；夏天，满地的西瓜、甜瓜吸引着孩子们；秋天，金黄色的稻穗向孩子们不住的点头；冬天，静谧的农田让孩子们尽情的嬉戏。这是一道独特的风景线，可是现在的农家孩子，家长的溺爱、学习压力过重等各种因素缺少从事农事的经历，有些孩子甚至根本没有从事农事活动的经历。在对本校六年级两百多位学生的调查中发现:有过从事农事活动的经历的学生不到20%，其中经常帮助家长参与农事活动的学生不到5%，而对农事活动感兴趣或对于农事活动相关活动有兴趣的学生则达到90%。为消除我们的学生与自然界的距离，结合学校现有的土地资源和人力资源，以学生学习兴趣为主线，开展以快乐亲近自然、轻松体验农活为主题的综合实践活动课程。
二、活动目标
、总体目标
我校开展以亲近自然为主题的综合实践活动课程其目的是打破学生与生活的隔阂，帮助学生初步认识、并参与日常生活密切相关的农事活动。让学生在农事活动中体验劳动的艰辛、成长的快乐、收获的喜悦，使之形成正确的劳动观念，培养孩子们热爱劳动情感、激励他们乐于从事农事活动，以积极参加劳动为荣。让我们的孩子更加热爱自然、亲近自然，增强保护自然环境的意识。
、具体目标
1。知道基本的农业活动，认识锄头、铁锨、耙头、镰刀等农具，了解它们的使用方法，初步体验学习使用锄头、耙头、铁锨、镰刀等农具。
2。了解农事活动与自然界的联系，与二十四个节气的关系，增进对自然知识的认识与了解。
3。观察、认识常见蔬菜、水稻、油菜等常见农作物，了解其特征。学会辨别各种不同的农作物，了解各种不同农作物的生长的特征及生长规律。
4。调查了解与农事有关的谚语和小故事，体验中国古代劳动人民的生产劳动智慧，培养爱国主义精神。
5。体验从事农事活动的艰辛，感受农作物生长变化的快乐，收获成功的快乐。体会农村生活的质朴。
6。在从事农事活动的过程中产生于人合作的需要，体验团队合作的快乐，培养学生与人合作交流的能力。增强学生综合运用身边资源解决问题的能力，提高学生的观察能力、动手能力、实践操作能力以及创新能力。
三、活动时间:
xx、下—xx、上
四、活动参与人员:
学生:六年级全体学生
每班分为两个活动小组:
六（1）第一组组长:廖xx
第二组组长:邓xx
六（2）第一组组长:袁xx
第二组组长:蕾xx
教师:尹**、罗**、刘**、谭**、颜**
五、活动准备:
1、教师收集活动需要的各种资料
2、综合实践老师负责联系好活动需要的场地
3、学生收集与农事活动有关的谚语以及文、图片等资料。
六、活动过程设计:
本课程的设计一学生的兴趣为基石，结合我校丰富的校园资源展开的。我校充分利用农村的自然资源和农业特色，结合本校丰富的农业人力资源而开展。本课程紧密围绕快乐亲近自然、轻松体验农活这一主题而展开。
活动一:分组到同学家认识各种农具，请同学的家长介绍和示范各种农具的使用方法；并认识、了解本地常见的农作物。
活动二:在家里和家人一起种菜，体验种菜的快乐。
活动三:帮助王大爷收割晚稻，学习使用镰刀，感受农民伯伯的辛劳，体验丰收的喜悦。
活动四:帮助陈叔叔家摘橘子，了解水果的采摘技术和要求，分享劳动的快乐，品尝味道鲜美的橘子。
七、活动效果反馈——问卷调查、写活动心得体会
（问卷附后）
八、活动总结:
我校六年级学生通过开展以快乐亲近自然、轻松体验农活为主题的综合实践活动，目的是为了消除学生与生活的距离，帮助学生初步认识劳动活动，并积极参与日常生活密切相关的农事活动。让学生在农事活动中体验劳动的艰辛、快乐，感受收获劳动成果的幸福、喜悦，让孩子们形成正确的劳动观念，培养孩子们热爱劳动情感、激励他们乐于从事农事活动，以积极参加劳动为荣。让我们的孩子更加热爱自然、亲近自然，热爱自己生活的的故乡和故乡勤劳的人们。
现对本次活动总结如下:
1、通过此次社会实践活动，让大多数的孩子对常用农具:锄头、耙头、镰刀等，有了较为生动、直观的了解；并初步的学习了它们的使用方法，有了切身的体验。让孩子们懂得要好好使用这些工具，并不是一件容易的事情，同样需要长时间的磨练，才能做到熟能生巧。让他们体会到学习更是如此，没有持之以恒的恒心、毅力，是不可能获得好的学习成绩的，是不可能学到真正的知识和本领的。
2、通过此次社会实践活动，让孩子们更多的了解了我们生活中离不开的许多事物，如:各种常见的蔬菜，了解它们的外形特点，能够正确区分它们；了解它们的生长环境和条件；了解它们的生长、栽培过程。通过和家人一起种菜、收菜、吃菜，体验劳动带来的快乐，感受收获的喜悦。
3、通过此次社会实践活动，培养了孩子们动手收集各种资料的能力，了解了各种农事活动与节气的必然联系，感受二十四节气是劳动人民长期劳动经验的总结，是劳动人们智慧的结晶。更深的热爱中华民族，以我是中国人为骄傲。
4、通过此次社会实践活动，让孩子们亲身体验了劳动的艰辛，知道了一粒粮食、一滴水、一支铅笔、一件衣服等都来之不易，懂得了要珍惜劳动成果的必要性，从自己做起，从身边的小事做起，爱惜家人、老师、他人的一切劳动成果。
5、通过此次社会实践活动，让孩子们感受到合作交流、团结协作的重要性，增强了班级的凝聚力，培养了学生的团结协作精神。让学生明白了:哪怕是做一个农民，也同样的需要各种各样的知识，如:各种果实最佳的采摘时机；各种果实的不同保鲜方法等等。懂得努力学好知识的重要性，下定决心努力、刻苦学习科学文化知识，为今后的生活、工作夯实的基础，为将来更好的建设祖国，做好充分的准备。
6。通过此次社会实践活动，让学生体会到了农村生活的质朴，感受大自然的美好，懂得爱护环境、保护环境的重要意义，更加地热爱大自然，热爱自己生活的的故乡和故乡勤劳的父老乡亲。
此次社会实践活动取得了较好的成效，但也存在着不少的问题，如:1、没有完全照顾到每一个学生，让个别学生成了旁观者。2、活动的组织还要加强等等。
我相信只要努力，以后我们一定可以做得更好！
xx-7
附: 问 卷 调 查
（对象:**学校六年级学生）
1你是否知道锄头、耙头、镰刀、铁锹等农具的特点及使用？
知道且能够熟练使用 知道，勉强可以使用 知道，但不会使用 不知道。
2、你能够区分小麦和韭菜吗？
能很快的区分 比较难区分 不知道怎么区分不知道它们是什么。
3、你见过高粱和玉米种植吗？能够正确区分高粱和玉米苗吗？
见过，能够区分 见过，但不能区分 没有见过，更不会区分
4、你知道怎样辨别瓜果是否熟了吗？
知道 知道一部分 不知道
5、我们这里，种植量最大的是什么农作物？
辣椒 油菜 水稻 小麦
6、你知道早稻什么时候移插吗？
3月-4月 4月-5月 5月-6月 不知道
7、种植油菜是在收割早稻之后还是收割晚稻之后？
春季 收割早稻之后 收割晚稻之后 不知道
8、在一年中，果树正确的施肥次数是多少？
一次 两次 三次 不知道
9、你知道晚稻的收割时间吗？
农历7月 农历8月 农历9月 农历10月
10、水果最佳的采摘时间是什么时候？
水果熟透了的时候 水果七、八成熟的时候
水果五成熟的时候 不知道
一、活动背景:
首先美术课程标准中提出了“综合探索”学习领域，它是引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。要求同学们能够在实践中获取亲身感受和直接经验，让大家在综合实践中体验创造，在实践中学会学习。而且对于高中美术学生来说，他们知识面广、兴趣广泛，需要更广阔的空间去创作作品。而风景写生这种特殊的学习形式，不仅对于学生品德和知识体系的形成的具有影响，而且对于学生意志品质、对学生人格的形成、良好卫生习... -->>
活动方案:
一、设计背景
综合实践活动是九年义务教育阶段国家规定的一门必修课程。它是以学生的兴趣和直接经验为出发点，以与学生生活密切相关的问题为内容，以研究性学习为基本学习方式的一种新型课程。因此，在设计与开发综合实践活动方案时，我充分考虑与学生生活相联系的生活主题。为农村孩子更好地了解我们生活的环境提供了一个良好的平台，帮助他们更好的融入社会生活提供了重要保障，培养了学生坚毅的品质。
我校是一所农村小学，位于镇的东面，校园四周围绕着大片大片的农田，学生绝大部分来源于农村。每天，这群来自农家的孩子们总是穿梭在农田间，漫步于田埂上，来来往往，日复一日来到学校。春天，绿油油的小麦迎风伸展着婀娜的身姿想孩子们招手；夏天，满地的西瓜、甜瓜吸引着孩子们；秋天，金黄色的稻穗向孩子们不住的点头；冬天，静谧的农田让孩子们尽情的嬉戏。这是一道独特的风景线，可是现在的农家孩子，家长的溺爱、学习压力过重等各种因素缺少从事农事的经历，有些孩子甚至根本没有从事农事活动的经历。在对本校六年级两百多位学生的调查中发现:有过从事农事活动的经历的学生不到20%，其中经常帮助家长参与农事活动的学生不到5%，而对农事活动感兴趣或对于农事活动相关活动有兴趣的学生则达到90%。为消除我们的学生与自然界的距离，结合学校现有的土地资源和人力资源，以学生学习兴趣为主线，开展以快乐亲近自然、轻松体验农活为主题的综合实践活动课程。
二、活动目标
、总体目标
我校开展以亲近自然为主题的综合实践活动课程其目的是打破学生与生活的隔阂，帮助学生初步认识、并参与日常生活密切相关的农事活动。让学生在农事活动中体验劳动的艰辛、成长的快乐、收获的喜悦，使之形成正确的劳动观念，培养孩子们热爱劳动情感、激励他们乐于从事农事活动，以积极参加劳动为荣。让我们的孩子更加热爱自然、亲近自然，增强保护自然环境的意识。
、具体目标
1。知道基本的农业活动，认识锄头、铁锨、耙头、镰刀等农具，了解它们的使用方法，初步体验学习使用锄头、耙头、铁锨、镰刀等农具。
2。了解农事活动与自然界的联系，与二十四个节气的关系，增进对自然知识的认识与了解。
3。观察、认识常见蔬菜、水稻、油菜等常见农作物，了解其特征。学会辨别各种不同的农作物，了解各种不同农作物的生长的特征及生长规律。
4。调查了解与农事有关的谚语和小故事，体验中国古代劳动人民的生产劳动智慧，培养爱国主义精神。
5。体验从事农事活动的艰辛，感受农作物生长变化的快乐，收获成功的快乐。体会农村生活的质朴。
6。在从事农事活动的过程中产生于人合作的需要，体验团队合作的快乐，培养学生与人合作交流的能力。增强学生综合运用身边资源解决问题的能力，提高学生的观察能力、动手能力、实践操作能力以及创新能力。
三、活动时间:
xx、下—xx、上
四、活动参与人员:
学生:六年级全体学生
每班分为两个活动小组:
六（1）第一组组长:廖xx
第二组组长:邓xx
六（2）第一组组长:袁xx
第二组组长:蕾xx
教师:尹**、罗**、刘**、谭**、颜**
五、活动准备:
1、教师收集活动需要的各种资料
2、综合实践老师负责联系好活动需要的场地
3、学生收集与农事活动有关的谚语以及文、图片等资料。
六、活动过程设计:
本课程的设计一学生的兴趣为基石，结合我校丰富的校园资源展开的。我校充分利用农村的自然资源和农业特色，结合本校丰富的农业人力资源而开展。本课程紧密围绕快乐亲近自然、轻松体验农活这一主题而展开。
活动一:分组到同学家认识各种农具，请同学的家长介绍和示范各种农具的使用方法；并认识、了解本地常见的农作物。
活动二:在家里和家人一起种菜，体验种菜的快乐。
活动三:帮助王大爷收割晚稻，学习使用镰刀，感受农民伯伯的辛劳，体验丰收的喜悦。
活动四:帮助陈叔叔家摘橘子，了解水果的采摘技术和要求，分享劳动的快乐，品尝味道鲜美的橘子。
七、活动效果反馈——问卷调查、写活动心得体会
（问卷附后）
八、活动总结:
我校六年级学生通过开展以快乐亲近自然、轻松体验农活为主题的综合实践活动，目的是为了消除学生与生活的距离，帮助学生初步认识劳动活动，并积极参与日常生活密切相关的农事活动。让学生在农事活动中体验劳动的艰辛、快乐，感受收获劳动成果的幸福、喜悦，让孩子们形成正确的劳动观念，培养孩子们热爱劳动情感、激励他们乐于从事农事活动，以积极参加劳动为荣。让我们的孩子更加热爱自然、亲近自然，热爱自己生活的的故乡和故乡勤劳的人们。
现对本次活动总结如下:
1、通过此次社会实践活动，让大多数的孩子对常用农具:锄头、耙头、镰刀等，有了较为生动、直观的了解；并初步的学习了它们的使用方法，有了切身的体验。让孩子们懂得要好好使用这些工具，并不是一件容易的事情，同样需要长时间的磨练，才能做到熟能生巧。让他们体会到学习更是如此，没有持之以恒的恒心、毅力，是不可能获得好的学习成绩的，是不可能学到真正的知识和本领的。
2、通过此次社会实践活动，让孩子们更多的了解了我们生活中离不开的许多事物，如:各种常见的蔬菜，了解它们的外形特点，能够正确区分它们；了解它们的生长环境和条件；了解它们的生长、栽培过程。通过和家人一起种菜、收菜、吃菜，体验劳动带来的快乐，感受收获的喜悦。
3、通过此次社会实践活动，培养了孩子们动手收集各种资料的能力，了解了各种农事活动与节气的必然联系，感受二十四节气是劳动人民长期劳动经验的总结，是劳动人们智慧的结晶。更深的热爱中华民族，以我是中国人为骄傲。
4、通过此次社会实践活动，让孩子们亲身体验了劳动的艰辛，知道了一粒粮食、一滴水、一支铅笔、一件衣服等都来之不易，懂得了要珍惜劳动成果的必要性，从自己做起，从身边的小事做起，爱惜家人、老师、他人的一切劳动成果。
5、通过此次社会实践活动，让孩子们感受到合作交流、团结协作的重要性，增强了班级的凝聚力，培养了学生的团结协作精神。让学生明白了:哪怕是做一个农民，也同样的需要各种各样的知识，如:各种果实最佳的采摘时机；各种果实的不同保鲜方法等等。懂得努力学好知识的重要性，下定决心努力、刻苦学习科学文化知识，为今后的生活、工作夯实的基础，为将来更好的建设祖国，做好充分的准备。
6。通过此次社会实践活动，让学生体会到了农村生活的质朴，感受大自然的美好，懂得爱护环境、保护环境的重要意义，更加地热爱大自然，热爱自己生活的的故乡和故乡勤劳的父老乡亲。
此次社会实践活动取得了较好的成效，但也存在着不少的问题，如:1、没有完全照顾到每一个学生，让个别学生成了旁观者。2、活动的组织还要加强等等。
我相信只要努力，以后我们一定可以做得更好！
xx-7
附: 问 卷 调 查
（对象:**学校六年级学生）
1你是否知道锄头、耙头、镰刀、铁锹等农具的特点及使用？
知道且能够熟练使用 知道，勉强可以使用 知道，但不会使用 不知道。
2、你能够区分小麦和韭菜吗？
能很快的区分 比较难区分 不知道怎么区分不知道它们是什么。
3、你见过高粱和玉米种植吗？能够正确区分高粱和玉米苗吗？
见过，能够区分 见过，但不能区分 没有见过，更不会区分
4、你知道怎样辨别瓜果是否熟了吗？
知道 知道一部分 不知道
5、我们这里，种植量最大的是什么农作物？
辣椒 油菜 水稻 小麦
6、你知道早稻什么时候移插吗？
3月-4月 4月-5月 5月-6月 不知道
7、种植油菜是在收割早稻之后还是收割晚稻之后？
春季 收割早稻之后 收割晚稻之后 不知道
8、在一年中，果树正确的施肥次数是多少？
一次 两次 三次 不知道
9、你知道晚稻的收割时间吗？
农历7月 农历8月 农历9月 农历10月
10、水果最佳的采摘时间是什么时候？
水果熟透了的时候 水果七、八成熟的时候
水果五成熟的时候 不知道
一、活动背景:
首先美术课程标准中提出了“综合探索”学习领域，它是引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。要求同学们能够在实践中获取亲身感受和直接经验，让大家在综合实践中体验创造，在实践中学会学习。而且对于高中美术学生来说，他们知识面广、兴趣广泛，需要更广阔的空间去创作作品。而风景写生这种特殊的学习形式，不仅对于学生品德和知识体系的形成的具有影响，而且对于学生意志品质、对学生人格的形成、良好卫生习... -->>
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