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近日，金华电视台教育科技频道百姓大舞台携手金华市各中小学打造的大型电视文化节目：金华市“汉字少年派”中小学汉字听写大赛，日前已走进全市各中小学校。作为一名从事大半辈子的语文教育工作者来说，对活动拍手叫好，而且我也曾观赏了其中的一次活动。
汉字听写大赛，事先从学校预赛中层层选拔出决赛选手，然后比赛时分别组成了小队进行角逐。比赛规则是由考官出题，选手在确认词义后，开始计时答题，时间40秒。然后由评委裁定书写是否正确，举红牌表示正确，举黄牌表示错误并淘汰。出场顺序由各代表队抽签决定。队内成员出场顺序自己决定，并佩戴好序号牌，逐一上前答题。
比赛经过了一轮又一轮，几轮的淘汰后，场上大有剑拔弩张之势。到了第七轮后，我发现，场上只剩下最后10名选手，于是就被评为校级汉字达人，校领导为之颁奖。其后比赛继续，直到剩下最后一名同学，汉字达人冠军就产生了。
我记录了这次比赛的整个过程，尤其是每一轮的汉字听写。这样的活动，也表明了对汉字书写的重视，而让我感到欣喜的同时，也产生了几许的担忧。这份担忧，是发自一位教育工作者对语文教学的忧虑。这份忧虑就是对汉字，想说声爱你却不容易
首先，大家知道，语文是与生活实际联系最为密切的一门学科，汉语学习就应该要与生活实际相联系。就以我观赏到的这次比赛来说吧，大写数字照理说是常用的汉字，可遗憾的是，在听写“叁”、“肆”、“玖”、“贰”还包括“抽噎”中的“噎”（左边即为“壹”），选手中听写正确的仅仅是“叁”事后，我也在六年级的一个班级里进行了一次大写数字听写的调查，结果很不尽人意。还有一些高频率使用的生活名词术语，如“柑橘”选手居然可以写对“橘”字，却把“柑”错写了“干”“橘子”“干”了何以吃？显然在掌握汉字的教学中，也许我们却没有让孩子去理解词义。又如“麦芽糖”居然写不出一个“麦”字。“麦子”学生非不能说也“麦”字亦非不能写、不能认也，是不能用也。其实，汉语学习自有其规律性：“说话（说字）—认字—写字—用字”是一个系统的过程。所以，一个“麦”字，我相信学生会说、会认、会写，而在生活实际中却不会用。汉字
爱你，真的不容易！
其次，汉字书写提笔忘字、落笔错字、乱用汉字，是否就归因于“键盘时代”对汉字书写的冲击？应该说，有一定的影响。因为电脑打字，以音求字的输入方式让汉字拼音化，人们对汉字字形的认知能力也降低了，以致退化为只会认字，不会写字、用字了。而要提高汉字字形的认知能力，语文的识字教学是责无旁贷的。汉字造字“六法”：象形、指事、会意、形声、转注、假借是教会孩子学习汉字的“字理”如果我们的孩子懂得了这个字为什么要这样写了，那日后孩子写到这个字就记忆深刻了。如“柑橘”的“柑”孩子知道这个字的形声“字理”分析了，恐怕就断不会错写“干”字了。如果我们的识字教学仅仅停留在对学生进行“横竖撇捺”这些符号的死记硬背，结果也就可想而知了。而当如果我们去穷尽汉字造字的“字理”就一定会由衷地发出感慨：汉字，说声爱你不容易！
再次，至今为止发展为书法艺术的，唯有我们汉字，这是引为骄傲自豪的。一笔一划，精妙所在。汉字的书写自有其笔画笔顺，点橫撇捺各有差异，上下左右自然有序。如“誊写”的“誊”字，第二笔画是短撇而不是点；再如“逛庙会”的“逛”字，正确的笔顺应该是先写“狂”再写走字底。在汉字书写中如果不渗透这样的笔画笔顺教学，我们的书法艺术如何能够传承？而这样的笔画笔顺错误，我在观赏这次汉语听写比赛的时候，发现还是比较多的，要知道选手是层层选拔出来的，他们尚且如此了，其余夫复何言？有鉴于此，所以，当时我想，中小学应该要好好地利用午间的“读报写字课”训练我们的汉字了。认真书写汉字，当你发现了汉字的美后，你一定会赞叹：汉字，说声爱你不容易！
写到这里，让我想起了中国娃歌词中所唱的：最爱说的话永远是中国话，字正腔圆落地有声说话最算话；最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人要像它。
因为如此，汉字，说声爱你不容易！所以在传承文化的有一天，假如我们却突然忘记了或记错了她的模样，那么，作为一位语文教育工作者是深表忧虑的。
近日，金华电视台教育科技频道百姓大舞台携手金华市各中小学打造的大型电视文化节目：金华市“汉字少年派”中小学汉字听写大赛，日前已走进全市各中小学校。作为一名从事大半辈子的语文教育工作者来说，对活动拍手叫好，而且我也曾观赏了其中的一次活动。
汉字听写大赛，事先从学校预赛中层层选拔出决赛选手，然后比赛时分别组成了小队进行角逐。比赛规则是由考官出题，选手在确认词义后，开始计时答题，时间40秒。然后由评委裁定书写是否正确，举红牌表示正确，举黄牌表示错误并淘汰。出场顺序由各代表队抽签决定。队内成员出场顺序自己决定，并佩戴好序号牌，逐一上前答题。
比赛经过了一轮又一轮，几轮的淘汰后，场上大有剑拔弩张之势。到了第七轮后，我发现，场上只剩下最后10名选手，于是就被评为校级汉字达人，校领导为之颁奖。其后比赛继续，直到剩下最后一名同学，汉字达人冠军就产生了。
我记录了这次比赛的整个过程，尤其是每一轮的汉字听写。这样的活动，也表明了对汉字书写的重视，而让我感到欣喜的同时，也产生了几许的担忧。这份担忧，是发自一位教育工作者对语文教学的忧虑。这份忧虑就是对汉字，想说声爱你却不容易
首先，大家知道，语文是与生活实际联系最为密切的一门学科，汉语学习就应该要与生活实际相联系。就以我观赏到的这次比赛来说吧，大写数字照理说是常用的汉字，可遗憾的是，在听写“叁”、“肆”、“玖”、“贰”还包括“抽噎”中的“噎”（左边即为“壹”），选手中听写正确的仅仅是“叁”事后，我也在六年级的一个班级里进行了一次大写数字听写的调查，结果很不尽人意。还有一些高频率使用的生活名词术语，如“柑橘”选手居然可以写对“橘”字，却把“柑”错写了“干”“橘子”“干”了何以吃？显然在掌握汉字的教学中，也许我们却没有让孩子去理解词义。又如“麦芽糖”居然写不出一个“麦”字。“麦子”学生非不能说也“麦”字亦非不能写、不能认也，是不能用也。其实，汉语学习自有其规律性：“说话（说字）—认字—写字—用字”是一个系统的过程。所以，一个“麦”字，我相信学生会说、会认、会写，而在生活实际中却不会用。汉字
爱你，真的不容易！
其次，汉字书写提笔忘字、落笔错字、乱用汉字，是否就归因于“键盘时代”对汉字书写的冲击？应该说，有一定的影响。因为电脑打字，以音求字的输入方式让汉字拼音化，人们对汉字字形的认知能力也降低了，以致退化为只会认字，不会写字、用字了。而要提高汉字字形的认知能力，语文的识字教学是责无旁贷的。汉字造字“六法”：象形、指事、会意、形声、转注、假借是教会孩子学习汉字的“字理”如果我们的孩子懂得了这个字为什么要这样写了，那日后孩子写到这个字就记忆深刻了。如“柑橘”的“柑”孩子知道这个字的形声“字理”分析了，恐怕就断不会错写“干”字了。如果我们的识字教学仅仅停留在对学生进行“横竖撇捺”这些符号的死记硬背，结果也就可想而知了。而当如果我们去穷尽汉字造字的“字理”就一定会由衷地发出感慨：汉字，说声爱你不容易！
再次，至今为止发展为书法艺术的，唯有我们汉字，这是引为骄傲自豪的。一笔一划，精妙所在。汉字的书写自有其笔画笔顺，点橫撇捺各有差异，上下左右自然有序。如“誊写”的“誊”字，第二笔画是短撇而不是点；再如“逛庙会”的“逛”字，正确的笔顺应该是先写“狂”再写走字底。在汉字书写中如果不渗透这样的笔画笔顺教学，我们的书法艺术如何能够传承？而这样的笔画笔顺错误，我在观赏这次汉语听写比赛的时候，发现还是比较多的，要知道选手是层层选拔出来的，他们尚且如此了，其余夫复何言？有鉴于此，所以，当时我想，中小学应该要好好地利用午间的“读报写字课”训练我们的汉字了。认真书写汉字，当你发现了汉字的美后，你一定会赞叹：汉字，说声爱你不容易！
写到这里，让我想起了中国娃歌词中所唱的：最爱说的话永远是中国话，字正腔圆落地有声说话最算话；最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人要像它。
因为如此，汉字，说声爱你不容易！所以在传承文化的有一天，假如我们却突然忘记了或记错了她的模样，那么，作为一位语文教育工作者是深表忧虑的。